第一单元 梭伦改革
荆门市掇刀石中学 黄红兵
单元纲要
本单元介绍古希腊在公元前6世纪初所进行的一次伟大改革----梭伦改革，它奠定了古希腊民主政治的基础。本单元分为三节，分别讲授了梭伦改革的背景、梭伦改革的内容和影响，全面介绍了梭伦改革的大框架。
设计构想
我所讲授的是本单元第2课，主要讲授了梭伦改革的内容，本课内容在本单元中处于一个中心位置，通过本课分析梭伦面对雅典复杂的社会问题和严峻形势所采取的措施，并为下一课梭伦改革后雅典社会的变化尤其是雅典民主政治和经济的繁荣奠定基础，从而得出梭伦改革的重要性。
第2课 除旧布新的梭伦改革
一、史学视野
我在讲授本课时运用四幅图片引入，以古雅典的考古资料展现历史的时代性，体现历史的时代属性；通过对梭伦改革财产等级制的分析，体现历史有时代性，同时展现辩证唯物主义在历史分析中的重要性。
二、课标解读
课标要求能简述梭伦改革的主要措施，指出改革的基本特点。这要求学生能进行基本的识记，在此基础上要有基本的归纳概括能力。
课标要求分析梭伦改革对雅典民主政治建设的影响。这要求学生必须有深入分析历史现象的能力。
教材分析
本节课简述梭伦改革颁布“解负令”、发展工商业、改革财产等级制度和国家权力机构等方面的主要措施，分析改革的基本特点。评述梭伦改革对雅典民主政治建设的积极影响及其局限性。
四、学情分析
通过对部分学生的访谈，了解到他们对本部分内容的一些掌握情况。学生在高一上学期曾经学习古希腊的民主政治，在高二上学期曾经学习人文主义的起源，所以对梭伦改革有一定的知识储备。但对梭伦改革的具体背景、内容和影响缺乏更为全面和深入到了了解。
五、教学目标
本节课简述梭伦改革颁布“解负令”、发展工商业、改革财产等级制度和国家权力机构等方面的主要措施，分析改革的基本特点。评述梭伦改革对雅典民主政治建设的积极影响及其局限性。
本节课时选修1《重大改革》的开篇，本节课的学习有助于引领学生掌握学习“改革”的基本方法。将本节课的学习和下一单元《商鞅变法》进行对比，有助于学生分析两次改革各自特点，感悟中西文化的不同与治国大略的相同。
六、教学过程
（一）导入新课：
展示四组图片，并提问：以下图片反映了什么信息？各体现梭伦改革的哪项内容？ 概括其内容并评价。
对学生进行分组，分别分析一组图片以达到合作探究的目的。在此基础上进一步分析图片。
（二）学习新知
一、颁布“解负令”等法令
第一组图片：古代希腊的奴隶市场。
古希腊奴隶市场里的奴隶是怎么来的？
希腊经济的发展和繁荣，以奴隶制的存在为其前提。奴隶的来源有战俘、债奴、海盗劫持的人口、奴婢所生子女及罪犯等。众多从事体力劳动的奴隶常被打上烙印或戴上颈圈，忍辱负重，过着非人的生活。
探究学习一：（1）“解负令”的“负”指的是什么？（2）梭伦颁布“解负令”的目的是什么？
（3）“解负令”的内容具体有哪些？
（4）对“解负令”等法令，贵族和平民的态度各是什么？梭伦怎样解决贵族态度问题的？
（5）“解负令”实施的结果如何？
1、目的：保护平民财产和人身权利，缓和社会矛盾
2、内容：
⑴颁布“解负令”：废除债务奴隶制度:
⑵废除“六一汉”制度：
⑶规定占有土地最高限额法令： 目的：防止贵族任意兼并土地
⑷制定“遗嘱法”: 目的：杜绝贵族侵占平民的财产
⑸采取应对贵族反对的措施: 目的：安抚贵族，稳定社会秩序
3、结果：
⑴贵族土地兼并受到限制，逐渐失去扩张势力的物质基础
⑵废除了债务奴隶制，使雅典社会结构发生变化，扩大了公民的基础
⑶使雅典走上奴役外邦奴隶的道路
二、确立财产等级制度---取代血缘等级制度
第二组图片：雅典的重装士兵和雅典战船。
雅典的重装士兵应该是第几等级的公民参加？雅典战船的修建费用如何筹集？
探究学习二： （1）财产等级制度确立的目的是什么？
（2）财产等级制度确立的标准是什么？
（3）财产等级制度下，各等级的权利和义务如何？ （4）你如何看待这个制度？
1、确立的必要性：主要反映了新兴工商业阶层的要求。
公元前6世纪，依靠工商业强大起来的新兴阶级对无法参与政治强烈不满。工商业奴隶主要求打破贵族的政治专权，分享权利。
2、目的：打破贵族的世袭特权、提高工商业奴隶主地位
3、原则（标准）：以财产的多少作为划分等级的依据。
4、方法：把雅典公民每年的总收入全部折合成农产品计算财产，按财产的多少划分为四个等级。（财产与权利、义务挂钩。财产越多、等级越高、权利越多、义务越多）
分析：（1）雅典战船的费用如何分摊？
（2）学思之窗：这种财产等级制度与凭借血缘建立的等级相比有什么不同？清对此做出评价。
5、评价：
（1）没有带来真正的平等，特别是下层平民(局限性)。由于确定等级的标准是财产的多少，财产越多，等级越高，享受的权利越多。
（2）打破了贵族垄断政权局面。
（3）开辟了工商业奴隶主参政议政的途径，加强了工商业奴隶主地位。
它意味着即便身为贵族，如果财产少，就享受不到过去那么多的政治权利，而新兴工商业奴隶主则可以凭借自己的私有财产，享受规定的政治权利。打破了贵族依据世袭特权垄断官职的局面，为非贵族出身的奴隶主开辟了参与政治的途径。
（4）重新分配政治权利，为雅典民主政治发展开辟道路。这是历史的进步。
三、改革国家权力机构
第三组图片：古雅典四百人会议
四百人会议反映梭伦改革中的哪方面内容？
探究学习三：（1）改革国家权力机构的目的是什么？
（2）梭伦如何改革国家权力机构的？
（3）这些措施有何作用？
1、目的：进一步打破贵族的专权
措施 | 具体内容 | 作用 |
1.恢复公民大会：国家最高权力机关 | 所有公民都有权参加 | 大大提高公民参政议政的积极性；削弱贵族长老会议的权力. |
2.建立“四百人会议”：公民大会常设机构 | 前三等级公民可以当选（执掌最高统治权） | 打破贵族垄断政权的局面；使工商业奴隶主有权参政. |
3.设立公民陪审法庭：高级司法机关 | 陪审员从各个等级的公民中抽签产生 | 打破贵族对司法审判权的长期垄断 |
4、废除严刑峻法，制定新法律 | 规定除杀人罪外其他罪犯都不得处以死刑。任何公民皆有权提出控告。 | 这是古代雅典尊重人权的一种表现。 |
分析：（1）根据梭伦改革前后的有关内容，列出雅典国家权力变化的示意图。
| 决策权 | 行政权 | 司法权 |
改革前 | 长老会议 | 首席执政官、长老会议直接任命 | 贵族法庭 |
改革后 | 公民大会 四百人会议 | 九名执政官 500麦斗级担任 | 公民陪审法庭 |
分析（2）梭伦改革前后，国家最高权力机关的变化反映出什么本质问题？
长老会议（由贵族组成）、公民大会，本质上反映了雅典的贵族政治开始向民主政治转变
分析（3）这项政治改革对西方政治制度有何深远影响？
是近代西方代议制、分权制等民主政治体制的源头，首创了陪审员制
四、鼓励发展农工商业
第四组图片：古雅典的商业和绘有古雅典制陶工场的陶瓶
这组图片反映古雅典社会经济怎样的状况？在经济方面梭伦采取的哪些措施？
探究学习四：（1）梭伦为什么要采取鼓励发展农工商业的措施？
（2）鼓励发展农工商业的措施具体有哪些？
（3）这些措施有何作用？
1、目的：鼓励发展农业和工商业，
扩大下层平民的就业机会,壮大雅典城邦实力
2、措施（1）农业: 改进水渠灌溉系统；提倡种植经济作物，鼓励出口；禁止粮食出口，保障平民生活
（2）手工业: 规定公民必须让儿子学会一门手艺；
吸引有技术的外国人迁居雅典，给予公民权
（3）商业:改革币值、度量衡；确立私有制，承认财产继承自由；倡导节俭；惩罚游手好闲
3.作用：促进了雅典工商业的发展和社会经济的多元化，进一步稳固了多元化的政治格局。大大推动了雅典社会的发展；为雅典贵族政治转为民主政治奠定了经济基础。
思维拓展
1、如果你是生活在梭伦改革时代雅典的平民或贵族，梭伦改革对你有哪些影响？
平民是梭伦改革的受益者：得到土地、人身自由、获得一定政治权利（如可以参加公民大会、选举陪审员等）、承担一定的义务（如参加军队）、生产积极性提高；
贵族是梭伦改革的利益受损者：不能兼并平民的土地、不能剥削债务奴隶、失去了依靠血缘关系垄断政权的特权。
2、“我拿着一只大盾，保护两方，不让任何一方不公正地占据优势，我制定法律，无贵无贱，一视同仁。” -----梭伦
梭伦改革的理念是什么？改革理念：节制、中庸、公平、平等 →和谐.
打击对象：贵族 改革获益：平民
影响：奠定了雅典民主化政治的基础.
性质：奴隶主性质的改革.
3、梭伦改革有哪些法治特征？
梭伦推崇“中庸”，充当了“调停者”的角色，企图用妥协的办法来求得斗争双方的和解，走的中间路线。他站在工商业奴隶主利益的立场上，为维护雅典的长久稳定和发展，一方面削弱保守的氏族贵族势力，但又在一定程度上保护贵族的政治特权，不使其受到不当损失；另一方面扶持平民阶层，改善平民的经济状况，但又不使过分强大。他形容自己“拿着一只大盾，保护两方”，结果将会如何呢？成功？失败？
4、于是他(梭伦)创立了一个新的宪法，制定了一些新的法律。……法律写在牌子上，牌子立在巴西勒斯柱廊里，所有的人都要发誓遵守法律。九执政官员通常……宣誓，如果他们违反了任何一条法律，就得奉献一个黄金人像。……这些法律要实行百年不变。
——亚里士多德《雅典政制》
请你分析上述材料，谈谈梭伦改革有哪些法治特征。
法律的普及性：法律写在牌子上，立在柱廊里；
法律的平等性：在法律面前人人平等，所有人都要发誓遵守，执政官也无特权；
法律的稳定性：百年不变。
（四）归纳小结
上面根据的信息你能概括梭伦改革特点么?(目的、措施、立场、结果）
从目的看，主要是为了消除社会矛盾，稳定社会秩序.
从措施看，都带有“折中”色彩.
立场看，对贵族和平民采取不偏不倚的中立立场，但自身却站在工商业奴隶主的立场上.
从结果看，既为雅典民主政治奠定基础，又带有不可避免的历史局限性.
特点：革命性、中庸性（梭伦调解社会矛盾的主要指导思想：公平）
教学评价
通过课后练习，本课内容学生能够基本掌握，对于梭伦改革的内容及其分析掌握较好，但对于较难的民主机构所体现的民主追求及其影响有待加强。
教学反思
本课的教学以图片和文献史料等形式进行讲解，学生对历史的把握能够较好的达到效果，是一种较好的教学形式。但在教学中学生对梭伦改革的总体影响的把握不够，需要在下一课中深入分析。